Rediseño
Evaluación
de Recursos Educativos Digitales (ERED)
Referentes:
Para el rediseño del modelo de evaluación aplicado se tomaron como referentes dos instrumentos: Calidad de Objetos de Aprendizaje (COdA) y Learning Object Review Instrument (LORI) tomando lo que se considera como las ventajas comparativas de cada uno y en lo posible superando las desventajas encontradas, por ejemplo, del LORI se tomó su formato de apreciación de cada criterio para "facilita[r] la comparación entre RED al proporcionar un formato común de revisión" (Adame, 2015, pág. 4) evitando caer demasiado en la valoración subjetiva. El objetivo final es simplificar para los profesores y estudiantes el proceso evaluativo, enfocar la evaluación hacia los RED más audiovisuales y equilibrar los criterios más subjetivos de los modelos.
Problemática que motiva el rediseño del modelo:
En la medida que se usan más RED en el aula e incluso se crean de manera artesanal, de acuerdo con las necesidades específicas del grupo de estudiantes, se requiere de un instrumento de evaluación que tenga más en cuenta esas especificidades de un RED que no está alojado en un repositorio con estándares internacionales, pero que tampoco por ello dejar de ser de calidad ni de responder a los objetivos de aprendizaje. El rediseño se centra en evaluar los componentes básicos (Chinchilla, 2016), a saber: Objetivo, contenidos, actividades de aprendizaje, autoevaluación y contextualización. El presente rediseño "ayudan a los profesores y estudiantes a localizar en los repositorios-o contenedores- de objetos de aprendizaje los más adecuados a sus necesidades didácticas y técnicas" (Pampillón, Romero, & Ranero, 2012, pág. 3)
Criterios
Métrica o escala de valoración:
Se utiliza una escala de valoración de 1 al 5 por cada criterio, siendo 5 el valor máximo, superior; 1 y 2 los valores más bajo, los demás son valores intermedios. Hacia el final, se promedia las cantidades y el resultado refleja, que será un valor entre 1 y 5, representará la escala del RED.
Metodología:
Se utiliza para valorar la efectividad tecnológica y didáctica del RED. Consiste en un formulario de 6 criterios tecnológicos y pedagógicos, cada criterio a su vez se desglosa en una serie de subcriterios, como se describió anteriormente, de cuyo cumplimiento depende la puntuación total obtenida en el mismo. Si se considera que alguno de los criterios no es relevante para el RED, o si el revisor no se considera cualificado para juzgar ese criterio, siempre se puede evitar seleccionando la opción "No Aplicable"
Instrumento:
Referencias Bibliográficas
Adame, S. (Septiembre de 2015). Instrumento para evaluar recursos educativos digitales, LORI-AD. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/281670043_Instrumento_para_evaluar_Recursos_Educativos_Digitales_LORI_-_AD
Chinchilla, Z. (2016). Libro Electrónico Multimedia LEM: Recursos Educativos Digitales. Centro de Educación Virtual CVUDES. Obtenido de https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/contenido_LEM.html#pdf
Pampillón, A. F., Romero, E. D., & Ranero, I. D. (2012). Herramienta de evaluación de la calidad de objetvos de aprendizaje (herramienta COdA). Guía para la producción y evaluación de materiales didáctivos digitales. Madrid: Universidad Complutense de Madrid. Obtenido de https://eprints.ucm.es/12533/1/COdAv1_1_07jul2012.pdf